礼貌教育案例

具体表现：

果果进入幼儿园后礼貌言行特别差，突出表现为经常抢玩具，边抢还大哭大叫“我的玩具、我的玩具”，有时还叫来增援：“乔乔，你帮我打他”。针对她的这些行为，我已经告诉她一些交往的方式，也带着她与其他小朋友一起交往。当我找她谈话时，她都能准确地说出玩别人的玩具要先商量不能抢等，但她的实际表现往往不如人意，因此造成与其他孩子的纠纷很多。

原因分析：

此年龄段的孩子的好奇心强，见到好东西就渴望拥有。于果小朋友对“抢玩具”这一行为的对、错，虽有一定的感性认识，但孩子毕竟是孩子，见到好玩的玩具就渴望马上玩，这种渴望常常使她忘记了“抢玩具”的行为是不应该的，所以行动在前、思维在后的表现在所难免。

采取的措施：

1.与她妈妈交流，寻求配合

经过几次与于果妈妈的刻意谈话，使我了解到了因为孩子从出生就没父亲，所以妈妈奶奶都对她十分溺爱，从小处处都顺着她，有求必应，只要她感兴趣的，就都是她的。久而久之，养成了她的任性霸道。通过这几次诚恳的交流，家长保证积极配合，对孩子的不良言行时刻给予提醒，坚决杜绝她的“抢玩具”行为。

2.发挥集体的教育优势

当于果再次抢别人的玩具时，我用玩具的口吻说：“哎哟！是哪个小朋友弄疼我了，快—快—放开我！”接着对她说：“你看，把玩具抢痛了，玩具宝宝要不喜欢跟你玩了。”然后组织全班讨论：想玩别人的玩具应该怎么办？充分发挥集体教育的优势，让她进一步认识“抢”的方式是不行的。

3.组织幼儿举行“快乐的分享活动”，让幼儿体验分享的快乐

我让每个幼儿从家中带来自己最心爱的玩具，并向别人介绍自己玩具的名称、玩法，然后大家一起玩。在玩的过程中，鼓励幼儿（特别是于果小朋友）谦让，学说“请你给我玩一会儿，好吗？”使幼儿逐步意识到玩别人的玩具必须征得主人的同意，这样的活动我都定期举行。

4.通过讲故事，引导其学会如何同他人打交道

我先让班上的孩子听故事《三只熊》：一个小姑娘在森林里迷了路，走进一座房子，看见里面没有主人，就走进去，把桌子上的糖粥吃了，又把椅子坐坏了，又躺到床上去睡觉，房子的主人三只熊回来了，看到别人吃了他们的糖粥，坐坏了他们的椅子，弄脏了他们的床，气得叫起来，小姑娘吓得从窗口跳出去逃走了。

听完故事后，请小朋友说一说为什么三只熊不喜欢小姑娘？我总结小姑娘没有得到他人的同意，就乱动别人的东西是不尊重别人，所以三只熊生气了。我接下来让于果小朋友演小姑娘，表演如何用礼貌用语向三只熊要粥喝、坐椅子、睡他们的床。

5.抢先制止“抢玩具”的行为

通过多种途径，多种方法的教育，于果小朋友抢玩具的行为明显减少，但时不时苗头还会冒出来。于是只要一有苗头出现，我就走到她跟前问：“果果，你是不是想玩他的玩具？老师和你一起去和他商量一下好吗？”这样不但制止了即将要发生的纠纷，同时对于果小朋友来说也是一次说礼貌话的练习。这样会使他逐渐养成思维在前，行动在后的好习惯。

6.激励机制，强化积极行为

开始，每当于果小朋友一天内没犯错误，我就奖励她一个小爱星。后来，三、五天奖励一次，每当她有了点滴进步，我总是给予鼓励。

就这样，在外因和内因的共同作用下，于果的“没礼貌”的毛病渐渐改掉了。

总之，冰冻三尺非一日之寒，要想对幼儿的文明礼貌教育形成良好言行习惯，并不是一朝一夕的事，只要抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教育和言行训练，我相信：一分耕耘，一分收获，一定会在成功的喜悦中享受甘甜。